教学经历、
爱好特长、
个人性格、
决心趋向、
其它要求： |
年轻的我,充满激情和活力;一切从零开始,让我有了更多的空间发展.我坚信,只要我用心去做,就将学到更多,成长更快,最终一定能"经定而后纬成,理定而后辞畅"!
我曾经有过丰富的辅导经验.我曾经辅导过初中,高中数学.高中时期我的数学老师是个三中的老教师,他叫史太严,他有一套非常好的数学体系,,而我继承了他的数学思想,并且他的的绝密密资料我一直收藏着.首先高考数学绝对不是以难取胜,用一般方法都是可以解决的.第二数学也需要记忆,不记忆是不行的,但是记不代表背题,要记住关键东西,等等?
而初中小学的数学关键在于培养学习的兴趣及思想.数学大师伯利亚的 如何解题的思想非常适合小学的思想培养
弄清问题
第一，你必须弄清问题 未知是什么?已知是什么?条件是什么?满足条件是否可能?要确定未知，条件是否充分?或者它是否不充分?或者是多余的?或者是矛盾的?
画张图，引入适当的符号．
把条件的各个部分分开．你能否把它们写下来?
拟定计划
第二，找出已知数与未知数之间的联系．如果找不出直接的联系，你可能不得不考虑辅助问题．
你应该最终得出一个求解的计划 你以前见过它吗?你是否见过相同的问题而形式稍有不同?
你是否知道与此有关的问题?你是否知道一个可能用得上的定理?
看着未知数，试想出一个具有相同未知数或相似未知数的熟悉的问题．
这里有一个与你现在的问题有关，且早已解决的问题．
你能不能利用它?你能利用它的结果吗?你能利用它的方法吗?为了能利用它，你是否应该引入某些辅助元素?
你能不能重新叙述这个问题?你能不能用不同的方法重新叙述它?
回到定义去．
如果你不能解决所提出的问题，可先解决一个与此有关的问题．你能不能想出一个更容易着手的有关问题?一个更普遍的问题?一个更特殊的问题?一个类比的问题?你能否解决这个问题的一部分?仅仅保持条件的一部分而舍去其余部分．这样对于未知数能确定到什么程度?它会怎样变化?你能不能从已知数据导出某些有用的东西?你能不能想出适合于确定未知数的其他数据?如果需要的话，你能不能改变未知数或数据，或者二者都改变，以使新未知数和新数据彼此更接近?
你是否利用了所有的已知数据?你是否利用了整个条件?你是否考虑了包含在问题中的必要的概念?
实现计划
第三，实行你的计划 实现你的求解计划，检验每一步骤．
你能否清楚地看出这一步骤是正确的?你能否证明这一步骤是正确的?
回顾
第四，验算所得到的解． 你能否检验这个论证?你能否用别的方法导出这个结果?你能不能一下子看出它来?
你能不能把这一结果或方法用于其他的问题?
下面是实践波利亚解题表的一个示例，能够展示波利亚解题风格的心路历程，娓娓道来，
最后学习在坚持,用不放弃
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